【腦中小劇場 久違的贈書場 當個夠酷的大人】
每次當女孩穿著落肩上衣，腳踏帆布鞋走進會談室時，我總會從門縫看見那位穿著工作服的把拔。跟其他家長不一樣，接下來的一個小時，他不會去外頭喝咖啡抬槓，也不會在座位上滑手機，他只是靜靜地等，像個五十歲的雕像，然後在最後五分鐘進門，問我該如何溝通。
他還在嘗試，但一直撞牆，我很擔心這樣下去，他會跟其他家長一樣背對那面牆。
畢竟我們太累了。
為人父母，光要搞定生計和職場人際關係，大概就要耗掉七成精力，然而當我們決定把剩下三成精力留給家庭時，投報率可能更糟。年事已高的父母需要照料，死水微瀾的婚姻需要修復，但最讓人傷神的，莫過於準備登大人的孩子需要溝通。
孩子到了一定年紀，就不再是奉令行事的乖乖牌，親子間的對話必須從單行道拓寬為雙線道。改變對話的流向，是一種曠日費時的增擴工程，工法的基礎在於「尊重」與「理解」，然而這兩樣東西，並不是踏進五金材料行就能順手拿到櫃檯結帳的，因此多數家長都會卡在迴轉處，看著對向一片荒蕪。
但這本書，會試著幫你把對向車道連結起來。
《怎麼說，青少年會聽 vs. 如何聽，青少年願意說》（How to Talk so Teens will Listen and Listen so Teens will talk）的內容，其實是八次團體治療的紀錄文本，倘若印成講義，就是八堂青春期的溝通課。
然而這八次團體治療，卻一點也不無聊。
一方面是因為家長們的互動非常熱絡，簡直就像成人的苦悶靠北大會，但這些靠北不會只流於抱怨，因為兩位作者就是這八次團體的帶領人。他們像一面篩網，讓家長們適度宣洩，留下行得通的經驗，再揉合自己的教養知識，解法於焉在討論中浮現。
另一方面，則歸功於譯者陳莉淋的生動譯法。譯者本身是專業職能治療師，亦具有發展心理學背景，她將對話翻譯得流暢又符合口語，不會有過往那種美式口吻硬插入現實的拗口與尷尬，每一個段落都能擊中家長的痛處，然後頻頻頷首。
團體治療的文本，記錄的是真實的對話與反應，因此沒有任何標準句型。不僅如此，像以下這種歡樂一家親的對話：
「東尼，我想你說得對極了，我回家馬上試試。」
「喔莎莉，感謝你說出來，我想這就是我的問題，我必須修正。」
也絕對不會在這本書出現！更多的是家長間彼此吐槽與反駁，譬如：
「這招我以前試過了，根本沒用嘛。」
「你說要讓孩子平靜？不可能，孩子絕對不會平靜！」
坦白說我超愛這部分，簡直就是完美的寫實劇。但就因為它夠真實，才能讓人置身其中，然後在不同觀點的交鋒下，藉由帶領者的把控，打磨出更符合現實的應對句型。
在這八次團體中，作者依序帶入了與青少年切身相關的議題，包括：
● 如何覺察孩子的情緒
● 如何適切地下達禁令
● 如何進行問題解決
● 如何表達憤怒
● 如何談及性與毒品
● 關於友情與家庭
● 該不該處罰
而當中最精彩，聲量最高的議題，便是「該不該處罰？」在此一眾家長拋出了各自的難處，再由作者突破箇中盲點，最後整理出以下幾個步驟：
● 家長陳述對於整起事件的感受
● 家長陳述對於後續的期望
● 告知孩子如何做出改善
● 提供孩子選項
● 給與孩子「採取行動」的指引
作者表示，「採取行動」與處罰不同，處罰的目標通常是「結束一個不被接受的行為」，但採取行動則是「提供一個讓他們改正錯誤的機會」。處罰沒有任何討論空間，目的是停止行為，但這樣可能會阻止孩子的自我修正。採取行動則是開了扇門，讓他們有機會正視自己的作為。
每次團體結束後，作者會附帶一則「故事」，這是某個家長使用了這些溝通技巧的實戰經驗。文末還有一段「快速提醒」，這不僅是重點摘要，還是家長們唇槍舌劍後的舍利子。但作者的態度非常中肯，他們認為「沒有一個技巧能夠次次見效，所以需要更多的學習，需要尊重的態度與語言。」
尊重孩子，不代表家長要降尊紆貴，對孩子卑躬屈膝。尊重的核心，在於把每個決定的原由清楚告知孩子，接納他們的立場，理解他們的困擾，然後守住自己的底線。一旦孩子感受到家長把他當大人看，而非直接下達指令，便能讓我們擁有更多的溝通籌碼，更重要的是，
這會讓我們看來像個夠酷的家長。
本書的原文初版雖已問世十五年，但這十五年來，無論是青少年的困擾，或是家長的困境，都沒有劇烈的變化。一旦使用正確的語言，溝通就不會過時。因此這本書談的不只是教養，更是溝通的眉角，適用對象也不僅止於青少年，亦能擴及到一般人際關係，畢竟尊重這件事，不分年齡。
現在，只要在本文下方留言（不強迫分享，但若能順手分享更感謝），就有機會得到《怎麼說，青少年會聽 vs. 如何聽，青少年願意說》這本青春期溝通講義。感謝 高寶書版 贊助贈書三本，希望讀者能藉由這八堂團體課，逐步掌握溝通的訣竅。當然也歡迎大家對本文按個讚，將書訊傳遞給需要的人。若你只想單純抒發感想，不參加抽獎，小劇場也非常歡迎你留言。
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